La Televisión y su influencia en la sociedad

 

Nuestra necesidad de información ha llevado al hombre a innovar y buscar herramientas facilitadoras de conocimiento, es por ello que actualmente vemos los conocidos mass media, que sirven de controladores, publicadores e investigadores de acontecimientos que marcan la sociedad y día a día, diversifican la cultura y nuestro entorno.

Abrimos las puertas a la tecnología y con ello al cambio, al comercio, la publicidad, en fin, a la globalización, que en el siglo XXI se ha instalado en la vida de los televidentes y consumidores de los medios de comunicación que son ansiosos a lo novedoso del mundo.

Hoy en día, los medios de comunicación constituyen una herramienta persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicación con los distintos sucesos sociales, políticos, culturales y económicos tanto a escala nacional como internacional. En las sociedades contemporáneas es cada vez mayor la importancia de los medios masivos y en particular de la televisión. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las personas, logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden la realidad que los rodea, y a veces nos sumerge en un flujo constante de globalización y procesos de alienación que en varios casos destruyen o modifican la historia, pero sobre todo los procesos culturales de las sociedades.

 

La televisión y la cultura:

La televisión se constituye en la sociedad como un expositor de costumbres ajenas a nuestra cultura, pero también es una herramienta que puede ser utilizada para generar fortalecimiento de lo que es nuestro, aunque en muchos casos; por no decir la mayoría, es usada para solo vender y llenar las mentes de los integrantes de la sociedad con productos y servicios en los que se publicitan estereotipos en los que algunos fijan sus miradas con tanta atención que pretenden adaptarlos a su cotidianidad y su vida en varios aspectos como la moda, tecnología, belleza…

En este aspecto de la televisión como un ente influyente de las culturas en las sociedades, podemos clasificar cuatro aspectos que marcan de manera pronunciada el comportamiento, y a su vez generan efectos que modifican los procesos de interacción y evolución de los seres humanos.

Publicidad:

La publicidad es una forma muy utilizada para poder vender y el medio donde se puede ver mas reflejado este acto de “información” es en la televisión, ya que los anuncios publicitarios son los encargados del sustento de la economía de esta. A cada instante nuestros momentos de estar viendo televisión, , son interrumpidos por la publicidad, y a veces no tenemos mas remedio que asimilarla aunque no nos interese.

La publicidad nos enseña todo un mundo de productos que mostrados de cierta forma nos hace creer que cambiara nuestra forma de ser, son presentados con estereotipos de hombres, mujeres, niños, estilos de vida, etc. , mediante un lenguaje publicitario que intenta atraer subjetivamente al publico mediante frases que aparentemente son objetivas, utilizan canciones pegajosas, muestran a la persona que utiliza el producto rodeado de éxito y belleza y hacen creer al espectador que utilizando dicho producto podrá ser tal y como se muestra en la TV. Crean falsas necesidades a la población, afectando a los más pobres, en el sentido de hacerles creer que si no consume este o aquel producto, será algo así como una persona que no va a la par con su entorno y la sociedad llevando a una frustración.

Esto porque la televisión postula que la felicidad se consigue con el éxito el cual se asocia con el excesivo consumo de bienes, “consumismo”.

 

Estereotipos:

Desde que apareció la televisión esta ha presentado distintos estereotipos y estos han ido cambiando durante el tiempo.

Los estereotipos tienen la finalidad de destruir o dirigir nuestros deseos, son una propuesta a cambiar nuestra forma de ser, imitando los modelos presentados; así, por ejemplo, podemos ver en las televisión claros estereotipos sexistas en el papel que juega el hombre y la mujer, mostrando al hombre siempre como seductor, con éxito y profesional; en el caso de las teleseries, debatiéndose entre el amor de dos mujeres y por otro lado aparecen las mujeres que siempre seducen a través de su belleza y encanto, mostrando a una mujer mas liberal e independiente, también mas agresiva en el sentido de un mayor desplante para enfrentarse a su trabajo y conseguir su pareja a diferencia de los antiguos estereotipos de mujer mas pasiva y complaciente.

Las personas ven programas, series o películas porque se sienten o quieren sentirse identificados con ella, así, a las personas con un nivel cultural alto les gusta ver programas de actualidad e informativos. A las mujeres dueñas de casa les gusta ver los dramas familiares o amorosos de una telenovela. Los niños quieren ser como los superhéroes, aunque estos no necesariamente entreguen un buen ejemplo de cómo hacer o enfrentar las cosas en alguna situación. Y así para cada persona, grupo, forma de pensar, sexo, o edad, siempre encontraremos un estereotipo televisivo en el cual puede ser encasillado y muchas veces tomar de ellos: expresiones, gestos, vestidos, etc.

 

La violencia:

La violencia forma parte de la vida real y esto puede justificar que los medios de comunicación la muestren, solo que la sobre exposición de esta en la televisión es muy grande y si en la vida real la violencia es algo que puede asustar y llamar la atención, en la televisión y especialmente en los dibujos animados esta se muestra como algo normal y cotidiano, creando especialmente en los niños la falsa idea de que la violencia es lícita y tienden a confundir lo ficticio con lo real. La violencia se ve como un instrumento para poder conseguir poder, fama, gloria, etc. Hoy en día es muy frecuente ver a niños jugando a que son personajes de la TV y pelean entre ellos.

Esto también se refleja en los jóvenes los cuales han creado una sub-cultura de pandillas basadas en estereotipos de violencia sacados de la televisión en donde aparecen grupos de gran rivalidad los cuales utilizaran cualquier medio para destruir al otro.

También encontramos una serie de héroes que solo recurren a la violencia para conseguir lo que quieren, es decir, por medio de una pelea con fantásticas armas y mucha acción.

 

Aislamiento de las personas:

Hoy en día muchas personas prefieren ver televisión a cualquier acto de recreación, y esto se debe a que ver televisión se ha transformado en algo muy cómodo, ya que lo único que tienen que hacer es encenderla, ni siquiera tienen que pensar, solo mirar.

En casi todas las casas hay un aparato y todos los integrantes de la familia por lo menos ven una hora diaria de televisión. En gran parte de las familias tienen el televisor en el comedor, y a la hora de las comidas es común ver al grupo familiar viendo televisión, o quienes se alejan del almuerzo familiar para consumirse frente a la pantalla con la excusa practica de estar enterado, entretenido, de tener un “buen almuerzo”, en vez de estar conversando; o ver a los jóvenes largos ratos encerrados en su pieza frente al televisor, esto genera que la comunicación de familia se vaya perdiendo cada vez más ya que estar viendo programas de concursos o tal vez la película de estreno parece que es considerada una alternativa mas entretenida que una conversación familiar.

Esto también ha llegado a perjudicar la relación de pareja ya que al llegar la televisión al dormitorio matrimonial ha ocupado el espacio de comunicación que requiere la pareja creando a veces profundas divisiones porque o el marido esta sumido en algún partido de fútbol o la esposa no despega la vista de su telenovela favorita, así a veces se olvida de darle un minuto de atención a los hijos o hablar simplemente de la jornada diaria, de cómo te fue en el trabajo, de cómo van tus proyectos y así cosas cotidianas que alimentan la comunicación en el matrimonio se dejan completamente de lado por ser esclavos del zapping o zapeo.

Podemos así afirmar habiendo mencionado estos aspectos que alienan a la sociedad que  la televisión tiene una influencia muy grande, ya que podemos ver que buena parte de nuestras ideas y creencias provienen de algo que hemos visto en la televisión.

A veces el papel que ejerce la televisión es positivo, al recibir imágenes de todas partes del mundo, se amplían nuestros conceptos del hombre y su cultura. Pero la mayoría de las veces la influencia es negativa, la falta de comunicación en los hogares, la violencia, el consumismo, son algunas de las consecuencias que tiene la televisión.

En el futuro esta influencia va ir en aumento ya que los avances tecnológicos van haciendo a la televisión y su programación más atractiva a los espectadores, al igual que la utilización comercial, que será mayor, y en definitiva la función principal que inicialmente tuvo, la de informar, habrá perdido protagonismo.

 

La televisión y la política:

Es verídico que el proceso de crecimiento y transformación de los medios de comunicación en las sociedades han estado estrechamente ligados a la política y su variedad de partidos e ideologías que con el tiempo se han instalado en las diferentes cadenas televisivas, creando espacios meramente dirigidos a aspectos políticos de variada inclinación.

La jerarquía es conocida en el mundo como posiciones ejemplares y de preferencia social, esto no es ajeno en los medios y mas aun si el poder político merodea en la información y los contenidos de los mass media.

Es entonces donde se muestra de manera directa o indirecta las posiciones de diversos  medios que determinan y se identifican emitiendo contenidos e información desde su preferencia política.

Están pasando de la información a prestar servicios propagandísticos que sirven como voceros y entes de campañas políticas olvidando la objetividad y el verdadero fin de la comunicación e información.

La posición política incluida en el manejo de la información resulta ser una bomba de tiempo para el televidente puesto que amenaza con destruir posiciones ante diferentes temas y aspectos sociales.

La objetividad debe prevalecer ante todo, actualmente solo podemos rescatar pocos medios que siguen las normas establecidas en el manejo y control de la información.

La globalización y la búsqueda de intereses particulares nos han hecho caer en el círculo vicioso de la manipulación y de la homogeneidad de pensamientos que se ven reflejados en las transmisiones televisivas de diferentes países como Venezuela, Italia, Ecuador entre otros.

En el caso del ex presidente de Italia Silvio Berlusconi con su doble poder televisivo y su control sobre varias cadenas privadas hizo firme su paso por la presidencia; por otro lado Hugo Chávez actual presidente de Venezuela, usa continuamente la televisión y la utiliza para su autopromoción y aumento de su ego con varios programas en directo al día, regulando de esta manera la libertad de expresión y pensamientos de los ciudadanos, pero son los televidentes quienes terminan promoviendo esta situación, pues como dice la sociología: los seres humanos no actúan de acuerdo a sus propias  decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e históricas y según los deseos y expectativas de la comunidad en la que viven o sicológicamente hablando siguen la masa y dejan sus decisiones a su disposición.

 

Espacios de Televisión:

Teniendo en cuenta las normas establecidas por la Ley 182 y la Ley 335, la Comisión Nacional de Televisión,  mediante el Acuerdo en mención, clasifica los espacios de televisión según el tipo de audiencia habitual, cuyas características determinan la naturaleza y horario de la programación a emitir. Con base en ello, se establecen las siguientes franjas: Infantil, familiar y adultos. Así mismo, los clasifica en atención a su potencial de audiencia, de la siguiente manera: AAA, AA, A, BB, B, C y D, los cuales se tendrán en cuenta para efectos de facturación en las Cadenas Uno y A, y para determinar el valor de las sanciones para los concesionarios de espacios de televisión en éstas y de los operadores de televisión en el nivel de cubrimiento nacional.”

Titulo II

Espacios de televisión

Capitulo I

Definición y clasificación

 

Artículo 2°. Definición. Se entiende por espacio de televisión, la unidad de tiempo determinada que se utiliza para transmitir material audiovisual a través de los canales de televisión.

 

Artículo 3°. Clasificación según el Tipo de Audiencia Habitual. Los espacios de televisión se clasifican según el tipo de audiencia habitual, cuyas características determinan la naturaleza y horario de la programación a emitir. Se establecen las siguientes franjas: infantil, familiar y adultos.

Estas franjas de programación de acuerdo al horario diario se clasifican así, sin perjuicio a lo establecido en el artículo 19 del presente Acuerdo:

 

Franjas Horas

Lunes a Viernes

 

Infantil 15:55 a 16:55

 

Familiar 06:00 a 15:55

16:55 a 22:00

 

Adultos 22:00 a 06:00

 

 

Sábados, domingos y festivos

 

Infantil 08:00 a 10:00

 

Familiar 06:00 a 08:00

10:00 a 22:00

 

Adultos 22:00 a 06:00

 

 

 

 

 

Artículo 4°. CLASIFICACION SEGUN EL POTENCIAL DE AUDIENCIA. De acuerdo con el potencial de audiencia, los espacios de televisión, se clasifican de la siguiente manera: AAA, AA, A, BB, B, C, D.

 

Día / Horario Clasificación Lunes 00:00 a 02:00 C 02:00 a 06:00 D 06:00 a 09:30 C 09:30 a 10:00 BB 10:00 a 11:00 AA 11:00 a 13:30 A 13:30 a 15:30 AA 15:30 a 15:55 C 15:55 a 16:55 B 16:55 a 17:55 BB 17:55 a 18:55 A 19:00 a 22:30 AAA 22:30 a 23:00 BB 23:10 a 00:10 B	Martes a Viernes 00:10 a 02:10 C 02:10 a 06:00 D 06:00 a 09:30 C 09:30 a 10:00 BB 10:00 a 11:00 AA 11:00 a 13:30 A 13:30 a 15:30 AA 15:30 a 15:55 C 15:55 a 16:55 B 16:55 a 17:55 BB 17:55 a 18:55 A 19:00 a 22:30 AAA 22:30 a 23:00 BB 23:10 a 00:10 B
Domingos y lunes festivos 00:00 a 08:00 C 08:00 a 10:00 B 10:00 a 13:00 A 13:00 a 13:30 BB 13:30 a 19:00 AA 19:00 a 22:00 AAA 22:00 a 24:00 AA	Sábados y festivos diferentes a lunes 00:10 a 08:00 C 08:00 a 10:00 B 10:00 a 13:00 A 13:00 a 13:30 BB 13:30 a 19:00 AA 19:00 a 22:00 AAA 22:00 a 24:00 AA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Información tomada de la página de la Comisión Nacional de Televisión (http://www.cntv.org.co)

 

Bibliografía:

 

-Umberto Eco. Innovation and Repetition: Between Modern and Post-Modern Aesthetics. Daedalus. Winter 1986. p. 180.

- Valerio Fuenzalida – Paula Edwards. TV y Recepción Activa. CENECA. Santiago, 1985. p. 66.

- Daniel Prieto. Voluntad de Verdad y Voluntad de Espectáculo. CIESPAL. Quito. 1984.

-Alejandro Foxley. Un Desafío a las Regiones. Revista de CIEPLAN. Santiago. 4/1986.

- Elizabeth Fox. Televisión y Comunidad: Cinco Falacias. CENECA. Santiago. 1987.

- Valerio Fuenzalida. Problemas y Desafíos a la Televisión Chilena. CPU. Santiago.

- Información tomada de la página de la Comisión Nacional de Televisión (http://www.cntv.org.co)

FAMILIAS EN ACCIÓN.

El Programa Presidencial  “Familias en Acción”, es un programa que esta orientado a la acumulación de capital humano de los individuos más pobres de las zonas urbanas y rurales en los municipios.

Ahora me pregunto, ¿Como realizar un diagnostico de la oferta de asistencia social en el país y llevar a cabo algunas recomendaciones sobre el posible montaje de un componente de asistencia social?, para esto es imprescindible y necesario hacer una observación que defina la población objetivo  y analizar sus principales características, para así definir si el programa cumple o no, con el fin de proteger y asistir a la población más pobre para superar su situación en el corto, mediano y largo plazo.

Entonces, ¿que sucede con la población vulnerable que se sigue quejando de la poca ayuda del Gobierno con la sociedad?

Aseguro,  que podemos llamar conceptualmente a la asistencia social como un mecanismo de redistribución del Estado, que como su nombre lo indica, asiste a los hogares cuyas dotaciones iníciales, sea de capital humano, físico o social, son extremadamente bajos y no les permiten acceder exitosamente a los mercados laborales  financieros.

La asistencia social es una inversión pública destinada a los más pobres y vulnerables de la sociedad, que busca garantizar un nivel adecuado de consumo de bienes y servicios, pero en muchas oportunidades se ha denunciado que hay avivatos que no necesitan del subsidio y aún así acuden a recibirlo. “Por esta razón se han tomado correctivos”, afirmó Yulieth Constanza Ortega, enlace municipal de Familias en Acción Ocaña.

¿No sería más apropiado realizar una depuración de la base de datos y de esta manera expulsar a las personas que no corresponden a los niveles bajos y desprotegidos por la sociedad?  

Con base a la información de la Escuela de Hogares para el año 2008, se estimó una taza de retorno promedio a la educación del 12,71%, esta garantía se suple gracias al satisfactorio trabajo del Programa Familias en Acción.

Romper con el ciclo perverso de la pobreza en la medida en que permita a las generaciones siguientes aumentar relativamente sus dotaciones resulta difícil, pues los programas de asistencia social son diseñados para expandir las oportunidades de los hogares pobres, y seria muy optimista al decir que esto es realizable. No puedo desacreditar las fortalezas y los beneficios que se han logrado gracias al Programa Familias en Acción, que además de fomentar el liderazgo de las madres y de facilitar la satisfacción de las necesidades básicas existentes, ha generado en el país un estado de shock por los resultados obtenidos.

Por otro lado existen aspectos y efectos negativos que no puedo evitar mencionar, como lo son la pobreza y su influencia en el desarrollo de la economía del país, y puedo explicarlo en dos partes, primero, reduce la productividad de la población, disminuyendo sus ingresos, su capacidad de desarrollo; y segundo, debilita las inversiones seguras (incluyendo las de la siguiente generación, por ejemplo en educación y nutrición de los hijos). Entonces, ¿Siendo Colombia uno de los países con más pobres y con desigualdad social, podemos hablar de un crecimiento sostenible y de desarrollo con equidad patrocinado por programas de acción social, en este caso el Programa Presidencial Familias en Acción?…Esto lo sabremos con el tiempo.

La evaluación económica de las acciones de política social ejecutadas por el Gobierno Nacional, permite contar con elementos objetivos para mejorar los instrumentos a través de los cuales se desarrollan dichas acciones, introduciendo los ajustes necesarios para su mejor operación y así garantizar el máximo beneficio a la población favorecida.

En Colombia, “Familias en Acción” ha focalizado a más de 100.000 habitantes en diferentes municipios y continúa generando mecanismos y estrategias que fomentan el desarrollo de la sociedad colombiana. 

 

EL GENERAL EN SU LABERINTO.

  GENERAL EN SU LABERITO.

 

 El escritor colombiano Gabriel García Márquez plasma en su escritura un estilo particular; en sus obras aparece un tratamiento fantástico de la realidad colombiana, donde las modernas técnicas narrativas le sirven para establecer inesperadas relaciones entre el mundo social y político, y los aspectos mas pintorescos de la vida cotidiana; si nos detenemos a leer y a analizar EL GENERAL EN SU LABERINTO (1989), sobre los últimos días de Bolívar, encontramos en ella las características mencionadas anteriormente, ya que esta novela consta de un realismo mágico que hace parte del estilo del escritor.

EL GENERAL EN SU LABERINTO es una historia contada de un gran personaje que dejo huella como libertador, presidente y líder de batallas, me refiero a Simón Bolívar, héroe venezolano de la independencia americana; este hombre tuvo un recorrido mundial, poseía ideales revolucionarios y así creo la República de la Gran Colombia, liberando de los españoles a Colombia, Perú, Panamá, Bolivia, Venezuela y Ecuador. 

La obra fue publicada el 6 de marzo de 1989, en esta el autor exige derechos exclusivos de venta para los países liberados por Bolívar, prohibiendo su venta su venta en los demás países del área idiomática de ola lengua castellana.

Gabriel García Márquez antes de la presentación de su obra en las primeras páginas hace una dedicatoria para Álvaro Mutis quien le dio la idea de escribir el libro. Referente al contenido podemos notar que no existe prologo, sino mas bien una frase significativa dirigida en una carta al general Santander, con fecha del 4 de agosto de 1823, esta dice así: “parece que el demonio dirige las cosas de mi vida”

El objetivo del autor con la exaltación de la frase, es involucrarnos con la situación vivida por el General y protagonista de la obra.

En su estructura…los capítulos están ordenados lógicamente, son claros y concisos, además es  convincente por que utiliza puntualidad de acontecimientos, incluyendo circunstancias y lugares; el final y el inicio son un conjunto de coherencia haciendo que el lector guarde la lectura en su memoria, resalto y dio  a conocer fuentes seguras y serias; y  la cubierta del libro refleja la ausencia y nos lleva a la interpretación y la relación con el contenido.

Pero para comprender aún más la versatilidad del autor en mantener a sus lectores pegados al libro, les deja descubrir a lo largo y ancho de la paginas un mundo sorprendente e ignorado por los seguidores de la libertad.

Ahora después de haber leído el libro puedo hacer con esta obra una pequeña, ambiciosa y muy arriesgada comparación con la obra magna de Miguel de Cervantes Saavedra, Don Quijote de la Mancha, pues aunque este autor recopila una serie de hechos mágicos que no muestran parentesco alguno con EL GENERAL EN SU LABERINTO, afirmo que son dos historias completamente conmovedoras, llenas de emoción, suspenso y aventura. Ambas so el vasto relato de la vida real y creación del modelo paradigmático del héroe caído o desilusionado.

Pero EL GENERAL EN SU LABERINTO refleja aquella época dura y vibrante de conflictos políticos y sociales que marginaron a uno de los mayores lideres en Sur América, Gabriel García Márquez muestra la margen que se entablo en ese momento en la vida del libertador, como fue apartado de sus cargos políticos, que según describe el autor era la mayor fuente de alegría de Simón Bolívar.

La obra fue narrada con un estilo ligero, y digo ligero cuando me refiero que es comprensible, pues mantiene una constante dinámica en el relato de los hechos; la novela empieza con un nombre clave que permanece el relato y al compas que fluye la historia este se mueve, es Jose Palacios fiel sirviente del General, más adelante se amplían las situaciones pues se relata  todo aquello que ocurre en el momento, y mediante constantes conversaciones nos vamos sumergiendo en una historia única y provechosa en el ámbito cultural y social.

Es preciso decir que durante el transcurso de las paginas se presentan una serie de conflictos y situaciones que marcaron la historia y el declive de un ilustro personaje inmortal.

García Márquez nos da ciertas pautas, pues en momentos del relato hace alusión a recuerdos que el mismo protagonista describe como “los buenos tiempos” y con el transcurso de la lectura esto se hace aún más común , enfocándonos en la razón y la lógica del desespero que produce el naufragio del poder; de exponen consecutivos pensamientos que reflejan un conflicto personal y emocional, llevando al lector a conocer a profundidad el sentimiento que produce la locura provocada por el desespero y el deseo de seguir en el camino de la vida.

Da a conocer aspectos muy puntuales sobre las vivencias del personaje desde sus batallas, hasta la impotencia de no poder seguirlas, y como no mencionar a la dulcinea y protagonista del amor del libertador, quien aparece en la pagina 13, donde se hace una corta pero sustanciosa presentación de la misma, seguida de un meticuloso recuento de sus actitudes hacia el General que deja al descubierto el amor que existía entre Manuela Sáenz y Bolívar.

Este lapso de amor es representado por frases románticas y de advertencia como lo son:

-“Cuidado con lo que haces, pues sino, nos pierdes ambos perdiéndote tu”

-“Las supersticiones son más empedernidas que el amor”

-“En los preámbulos del amor ningún error es corregible”

Entre otras palabras que demostraban el estudio de ánimo del General.

Por otra parte se menciona a muchos miembros de la vida militar, desde generales, capitanes y otros miembros que protegían o se oponían a las ideas del libertador. Vale la pena aclarar que los nombres no eran ficticios, sino por el contrario personas que marcaron la pauta en la historia por sus hazañas.

La ubicación del personaje principal se hace de una manera meticulosa, pues se relata con una mirada microscópica a todos los ambientes vividos en la obra, desde la estadia en Europa hasta el paso por el rio magdalena, y lo que es  aun mas sorprendente se realza la actitud de los cuidadnos en los diferentes países, pueblos y veredas que visitaba Bolívar.

Las 267 páginas que pertenecen a la sorprendente historia embarcan múltiples enfoques de la vida  y de los últimos pasos de un agonizante Presidente, General y del mayor y único libertador de Sur América.

Es al final de la historia en donde se da muerte a José Palacios, el personaje con el cual se dio inicio el relato, pues en la pág. 265, segundo párrafo se presenta la despedida del mayor seguidor de Bolívar.

Para finalizar en los dos últimos párrafos el escritor da respuesta a la razón de la elección del titulo de la novela con una frase que lanza el mismo libertador en sus últimas horas de vida:

“<<Carajos>>, suspiró. << ¡Cómo voy salir de este laberinto>>”

Con palabras textuales concluyen las intervenciones del protagonista, quien nos mostro los deseos más amplios de “seguir al pie del cañón”.

Sucinta cronológica de Simón Bolívar, compuesta por seis hojas en la cual año tras año se muestran los viajes y sucesos importantes en la vida del libertador, desde el año 1783, hasta 1830, elaborada por Vinicio Romero Martínez y usada en el transcurso de la escritura de la novela.

Como hijos de la libertad obsequiada por el General Simón Bolívar, es importante conocer la historia del padre de la patria, y que mejor si es de la mano del escritor y premio Nobel (1982), Gabriel García Márquez, quien se encargo de mostrarnos la caída de una gloria vibrante y sepultada.

Usabilidad y comunicación, buena fusión.

Para hablar de usabilidad es imprescindible mencionar sus factores y destacar su significado; la usabilidad comprende la satisfacción, la utilidad, la afectividad, la facilidad de aprendizaje y el rendimiento de un sitio web que utilicemos, es allí  donde se le hace el llamado al diseño y se utilizan un conjunto de técnicas informáticas de ayuda a la concepción y gestión de nuevos proyectos y productos, o simplemente es la organización de la imagen de una empresa o institución. Por lo tanto el diseño y la usabilidad deben complementarse como disciplinas, en el sentido que el encargado de crear o modificar una pagina en la web debe comprender al publico al cual se va a servir, es decir como un estudio en donde se verifiquen las falencias de los usuarios. Es hacer las cosas más fáciles para las personas, sin perder un estilo en la página.

En ocasiones se comete el error de construir una página con mucho diseño, saturado de animación, color y links; que “a la hora del té” nos prestan los mismos servicios que otras paginas sencillas y accesibles.

Pero ¿Dónde queda el proceso de comunicación, o mejor de uso de la información?

Para unos usuarios resulta totalmente tormentoso ingresar a internet y navegar en búsqueda de conocimiento, puesto que en ocasiones se tropiezan con sitios en la web que resultan imposibles de explorar, este factor hace que el usuario haga clic ATRÁS en búsqueda de otras paginas que le proporcionen la información de manera veraz y eficaz.

Entonces, son los mismos diseñadores  quienes se lanzan al vacio con mega proyectos en la web para un público no apropiado, y no digo que la elaboración de páginas innovadoras no sea conveniente, pues, lo que no es conveniente es hacerlo en páginas donde se ofrezcan servicios públicos o imprescindibles para un grupo social.

Abandonar el sitio web es la opción más utilizada por los usuarios que se sienten acorralados en el mar de información (la internet).

El método mas adecuado para evitar que esto ocurra es facilitar la localización de los artículos, clasificación de la información, accesibilidad en la compra, facilitar el uso de los servicios ofrecidos y evitar complicados formularios; las estrategias mencionadas pueden ser los ítem indispensables en la elaboración de una pagina web y de eso depende la aceptación y la usabilidad de la misma.

El punto es establecer interacción, o en otras palabras la constante participación de las personas con  los sitios web, que les abrirá las puertas a nuevos campos de la comunicación impuestos por la era de la tecnología, para así tener “el mundo en nuestras manos”.

 

FICHA # 1:

Ficha Nº 1: Comunicación y educación.

 

1. Reflexione sobre los procesos de comunicación en las organizaciones educativas.

2. ¿Cuáles son sus características actuales más comunes en su ámbito de trabajo en equipo? Realice una enumeración de los 5 ítems que la caracterizan.

3. ¿Qué estrategias podría desarrollar la administración provincial para mejorar la comunicación?

 

SOLUCIÓN:

1. Las organizaciones educaciones cada vez tienden más a dedicar tiempo a la solución de los problemas que se presentan ante la sociedad; por lo tanto se han implementado estrategias comunicativas que permitan establecer espacios de participación, interés y sociabilización. Que transforme y modele ideologías fundamentados en el beneficio de todos.

Se habla de una organización sana que aporta a la comunidad posturas de desarrollo y que las mismas sean amplificadas de forma dinámica en la red; esto es realizable a través de productos comunicativos.

2. Ítem:

•     La participación es imprescindible en nuestro campo de estudio pues es el encargado de  comunicar y establecer espacios agradables para realizarlo.

•            Determinar  causas y consecuencias en las investigaciones como proceso de recolección de información.

•     Establecer comunicación directa e indirecta.

•     Crear  comunicación y enfocarlo en el contenido  de las investigaciones de campo.

•     Emplear  en la comunicación el ejercicio de la objetividad.  

•     Entender y acomodarnos al contexto para así empoderarnos y crear futuras soluciones.

3. La solución al desarrollo y a la mejoría en la comunicación, esta en manos del “Cuarto Poder”  es decir de los medios de comunicación quienes son los encargados de facilitar el proceso y el ejercicio de la publicación de de la información. Solo basta con que exista una buena orientación en lo que relaciona a los medios con carácter comunitario, y así construir un canal en donde no solo se deposite información  sino más bien un rebobinador de conocimiento que proporcione a la comunidad espacios educativos, de expresión, de identificación  cultural y de proyección;  estas dinámicas de la comunicación proporcionaran en el municipio maneras exactas de llegar a los ciudadanos y que los mismos reciban  a través de los medios una educación formada en información (conocimiento), y que esta movilice e intensifique el ánimo del cambio.  

 

PELIGROS DE LA TELEVISION.

Este video resulta ser un espejo del mal uso de la televisión. Nos muestra una realidad no ajena a nuestra cotidianidad.

Estamos ante un virus que día tras día posee nuestros sentidos…La decision es nuestra.

¡APAGA EL TELEVISOR Y ENTRA EN COMUNICACIÓN!

ARGENTINA SOMOS TODOS!

ESTE VIDEO NOS ENSEÑA DE MANERA ANIMADA, QUE LAS NECESIDADES Y LA COMUNICACION SE ENCUENTRAN ESTRECHAMENTE LIGADAS EN UN ÁMBITO SOCIAL Y  QUE SERIA APROPIADO CONTRUIR ESTRAGIAS EN PRO DEL DESARROLLO PARA TODOS.

EXAMEN FINAL:

    EXÁMEN FINAL

 

1-¿Los seres humanos son más competentes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación?

Actualmente la sociedad posee una gran influencia por las teorías de la modernización y la globalización, esto hace que las personas tengan un equivocado rumbo de la tecnología y por lo tanto se hagan más dependientes de ella, esto conlleva al equivoco uso de la misma, construyendo así una cadena dependienta de la tecnología. Como otros medios de comunicación, se trata de un medio, no de un fin en sí mismo. Internet puede ofrecer magníficas oportunidades para la educación si se usa con competencia y con una clara conciencia de sus posibilidades y debilidades.

 

La esencia de Internet consiste en suministrar un flujo casi continuo de información, gran parte de la cual se pasa rápidamente. Internet ofrece así amplia información y conocimientos, pero en muchas ocasiones no se ofrecen valores.

 

Internet redefine la relación psicológica de las personas (profesores y alumnos) con el tiempo y el espacio. La atención se concentra en lo que es tangible, útil e inmediatamente asequible; puede faltar el estímulo a profundizar más en el pensamiento y la reflexión. Pero los seres humanos tenemos necesidad vital de tiempo y serenidad para ponderar y examinar la vida, y para llegar gradualmente a un dominio maduro de nosotros mismos y del mundo que nos rodea. El entendimiento y la sabiduría son fruto de una mirada reflexiva sobre el mundo, y no derivan de una mera acumulación de datos, por interesantes que sean. De ahí que el uso de Internet en las aulas ha de estar al servicio de ese objetivo: adquirir una visión que penetre el significado profundo de las cosas en su relación recíproca y con la totalidad de la realidad.

 

Además, como foro en el que prácticamente todo se acepta y casi nada perdura, Internet favorece un medio relativista de pensar y a veces fomenta la evasión de la responsabilidad y del compromiso personales.1

 

2- ¿Las personas privilegian los sistemas interactivos y se alejan del consumo pasivo de información?

 Si, a las personas de este tiempo les parece mas importante ir a un buscador en internet para obtener la información requerida, que involucrarse con los medios de manera directa, es decir leer la prensa, ver o escuchar noticias; esto hace que la sociedad cada vez más se aferre a las tics; esto ha hecho que los medios de comunicación se involucren cada día mas con la internet y publiquen sus comunicadas a través de la misma para que el publico se informe de manera veraz.

 En este modelo, eminentemente tecnológico se introducen elementos como el transmisor, los ruidos, el receptor, que no se habían abordado con anterioridad. Este modelo surge en el campo de la ingeniería de las comunicaciones con el principal objetivo de optimizar la transmisión de mensajes aumentando la precisión con que se pueden transmitir los símbolos de la comunicación sin perder información y disminuyendo posibles distorsiones. La comunicación, que llega a identificarse con la transmisión del mensaje, se considera un éxito en la medida en que el mensaje que recibe el destinatario se asemeja al mensaje que la fuente transmite. Para esto hay que minimizar los posibles ruidos e interferencias. Shannon introduce la idea de redundancia, que él entiende como la forma de luchar contra los ruidos.
Wilbur Schramm parte del modelo de Weaver y Shannon para elaborar su propio modelo de comunicación interpersonal que aparece representado en la siguiente figura.

Este investigador, más dedicado a la comunicación de masas que a la comunicación interpersonal, pone de manifiesto cómo en la comunicación interpersonal lo verdaderamente crucial es el campo de experiencia que compartan emisor y receptor, y la comunicación será posible en la medida en que ese campo común de experiencia ayude a la comprensión el mensaje.
Una propuesta diferente es la que nos ofrece el profesor alemán Gerhard Maletzke (1976: 58) con su modelo de comunicación social, o comunicación de masas entendida como un proceso complejo y dinámico, que presentamos aquí paso a paso, según lo hace el propio autor. Hay que hace notar que, aunque el modelo se refiere parte del estudio de los medios de difusión y la comunicación de masas, el receptor se considera como individuo, con sus propia personalidad, valores, intereses, etc., que forma parte de distintos colectivos sociales.
En el esquema básico de comunicación distinguimos un mensaje (M) que da con un perceptor (P), que se supone aislado y experimenta una “vivencia” y en el que se produce un “efecto”.
En la comunicación social el mensaje llega al perceptor a través de un medio de comunicación (Md), que, por sus peculiaridades técnicas y por la diferentes condiciones de recepción modifica los procesos de recepción y de vivencia, y, por lo tanto, también los efectos en el receptor:
En la comunicación social el perceptor toma parte activa al seleccionar los mensajes que permite actúen sobre él, con lo que podríamos afirmar que es el mismo perceptor el que en cierto modo determina el alcance y la clase de los mensajes por él vividos:
El tipo de mensajes que el perceptor elija y cómo los viva o puedan afectarle dependen en gran medida del receptor, de su personalidad, experiencia, de su inteligencia e intereses, opiniones, actitudes, etc., y, en todo caso, de su situación y estado en el momento de la recepción.
En los esquemas anteriores se ha considerado al receptor aislado, pero el perceptor del mensaje se halla siempre formando parte de distintos grupos sociales, y además, al ser receptor de un medio de comunicación de masas, pasa a formar parte de la audiencia como grupo, del público. La relación, la vivencia y el efecto se ven también modificados por la imagen que el perceptor tiene de sí mismo como individuo y como integrante del sistema social.
En el siguiente esquema se representa también lo que Maletzke denomina la compulsión del medio, es decir los determinados modos de conducta y vivencia que cada medio, en virtud de sus particularidades técnicas, prescribe al perceptor. El perceptor, además, va configurando una determinada imagen del medio que también aparece representada en el esquema:
Al comunicador, al otro extremo del esquema, le corresponde tomar decisiones acerca de la producción y difusión de los mensajes. Su decisiva intervención en el proceso de comunicación social se ve afectada, como en el caso del perceptor, por su personalidad y sus relaciones sociales. De hecho, el comunicador en los medios de comunicación social casi siempre actúa como miembro de un grupo de trabajo, de un equipo y de una institución. Por lo tanto el esquema podría modificarse a la izquierda del mensaje, por el lado del comunicador, del siguiente modo:
Maletzke también recoge en su esquema de comunicación social el efecto retroactivo que el mensaje, el programa, y la línea editorial del medio de comunicación (periódico, emisora de radio, etc.) ejerce sobre el comunicador o autor del mensaje, y lo denomina compulsión del mensaje, respectivamente del programa. La compulsión del medio, que según hemos señalado, tendría su influencia sobre el perceptor, afectaría también al comunicador. El comunicador ejerce sobre el mensaje la compulsión del medio, es decir, los temas y formas de expresión que el emisor o productor elija dependerán de las particularidades técnicas del medio, de su especificidad2.

 

 

3- ¿Se prefiere la información visual a la información textual?

la información visual predomina en el gusto de las personas de la actualidad, pues son los mismos medios de comunicación los encargados de enseñarles que es mas satisfactorio recibirla a través de imágenes y sonido, que solamente por medio del texto.

Según Wikipedia, esta denominación se ha popularizado como compendio de “vía rápida para referirse a una generación cuyo primer punto de contacto con el conocimiento es Internet y un motor de búsqueda, siendo Google el más popular de estos últimos”. Esto contrasta con generaciones anteriores que “adquirían su conocimiento mediante libros y bibliotecas convencionales”.

4- ¿Existe una mayor necesidad de sentirse conectado a la web?

 

Claro, porque ahora el mundo necesita estar en constante comunicación y para poder lograrlo es prioritario sujetarse a la web, como medio que posibilita la facilidad de recibir datos propicios de manera instantánea.

“Aquellos que se conectan a Internet y son usuarios activos del sistema buscan principalmente establecer comunicación con otras personas. Además, los vínculos que se establecen exceden el factor utilitario dando lugar a un aspecto sumamente humanizado y que implica un importante monto de afecto. Surge así una imagen de Internet como un campo de posibilidades interpersonales”.

“El medio facilita o incluso propicia esos contactos, permitiendo la expresión de una actitud, manifiesta en ciertas personas e implícita en otras, orientada a experimentar encuentros y comunicación con otros seres humanos”.4.

5- ¿Todos pertenecemos a la generación del copiar y pegar?

Lamentablemente los jóvenes han tomado el ejercicio de copiar y pegar como la manera mas apropiada para obtener la información y así cumplir con una investigación, que pasa ha ser un hurto frentero de conocimiento, puesto que los mismos desconocen de la gravedad de sus actos,; estas personas a futuro se convierten en usurpadores en el aspecto intelectual, trayendo fracaso a su vida.

 “La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha provocado o facilitado importantes cambios en el campo de la educación y formación, algunos de los cuales no pueden juzgarse de forma positiva. Es el caso del llamado ciber-plagio académico. Por Ciber-plagio académico se entiende el uso de las TIC (principalmente Internet y los recursos asociados a ésta) para el plagio (total o parcial) de trabajos académicos por parte del alumnado”.

Se distorsiona una herramienta de investigación, que Antonio Jiménez Morato ha llamado la mayor fuente de información a mano y con la que ha realizado, precisamente, investigaciones sobre presuntos plagios.

Los autores concluyen que “la mayor parte de investigaciones y análisis recientes que sobre el tema se han desarrollado señalan que: a) el aumento acelerado en los índices de penetración de Internet en nuestra sociedad y b) la mayor facilidad de acceso a contenidos e información que se pueden encontrar en la Red, han provocado un auge en las prácticas de plagio entre el alumnado”.5.

6- ¿Quien busca información en Internet se convierte en un buscador experto?

Solo se  le pude llamar buscador experto a aquellas personas que usan de manera adecuada los buscadores, es decir que además de proporcionar la información requerida, especifique con un sino como lo son: -, +, entre otros que nos facilitaran la búsqueda, haciéndola aún más exacta.

 

7- ¿No existe actualmente respeto por la propiedad intelectual?

Las personas que manejan la internet como una simple actividad facilitadora de compromisos, rompen con la regla de respeto hacia los autores que publican sus trabajos en la web, pues estos prefieren limitarse a copiar-pegar y olvidar la bibliografía en donde se debe aclarar que las ideas no le competen.  

 

8- Concepto personal sobre blog.

Es una puerta dispuesta al mundo, que nos facilita la comunicación y el conocimiento de conceptos diferentes, además en el podemos publicar nuestros escritos de carácter académico o personal, este se acomoda a nuestro estilo y nos brinda la oportunidad de abrirnos a la modernidad de forma inteligente.

Bibliografía:

1.http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/ntaula/107742.asp

2. http://www.doe.uva.es/alfonso/web/webalftes/c3comuni.htm

3. http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=902.

4.http://isisweb.com.ar/doscaras.htm.

5.http://www.jazztelia.com/tecnologias/post/2006/12/07/la-generacion-copiar-y-pegar.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VALORA EL CONOCIMIENTO!

ENCUESTA…

MI PERFIL…

Fernanda Rincon Palacio.

Nací el 28 de febrero de1988. (piscis)

mi numero de la suerte es el 8 y mis colores favoritos son el fuccia, negro, verde…

soy una comunicadora social en proceso de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.

Tengo muchas espectativas en mi vida, pero por ahora espero gozar mi juventud junto con las personas que quiero.

Trabajo de investigación.

¿A qué se le denomina correo electrónico?

Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio en Internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras tecnologías.

¿Para qué sirve el correo electrónico?

Correo electrónico, o en inglés e-mail (electronic mail), es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electrónicos.

¿Qué conocimientos mínimos debe poseer un internauta para utilizar el correo electrónico?

·         Tener información sobre la existencia del mismo.

·         Conocer  los signos básicos para navegar, como el arroba (@).

·         Como, con toda seguridad, alguna vez has escrito cartas, te será fácil entender el correo electrónico pensando en las similitudes que tiene con el correo postal.

En efecto, cuando tienes intención de escribir a alguien conocido, para comunicarle alguna cosa, el proceso que sigues es tan simple como:

 

-Escribir la carta en un papel.

-Poner su nombre y dirección en un sobre.

-Introducir la carta en el sobre y meter ésta con sus sellos en un buzón.

 

·         Utilizar el correo electrónico es igual de simple, y supone exactamente los mismos tres pasos:

 

-Escribir el texto del mensaje electrónico en un ordenador.

-Incluir la dirección de correo electrónica de la persona a quien va dirigido.

-Y… enviar tu mensaje.

 

¿Cómo se utiliza el correo electrónico?

Hay muchas clases de paquetes de software de correo electrónico. Todos ellos difieren bastante entre sí, hasta el punto de que resulta imposible explicar el funcionamiento de todos ellos escuetamente.

Sin embargo, podemos enunciar brevemente el nombre, en cada sistema, de la aplicación que más usualmente lo lleva a cabo. (Tal como se suelen utilizar en la Universidad de Valencia, por orden de preferencia):

    DOS       -> Pine o Post

    WINDOWS   -> MS-OutLook Express, NetScape Messenger, WinBox, MailDrop

    Macintosh -> MS-OutLook Express, NetScape Messenger, MailDrop, Eudora

    UNIX      -> pine, mutt, mailx, mail

 

¿Qué normas mínimas debe tener en cuenta un internauta para utilizar el correo electrónico?

Las normas mínimas que debe seguir un internauta  son:

Tener una cuenta de correo electrónico.

Paso 1. Comienzas la aplicación tecleando el nombre de ésta, (o en ordenadores como Macintosh o Windows, haciendo un clic en el icono de la aplicación). Siempre será necesario dar un nombre de usuario y una contraseña, que se usan para evitar que otros puedan leer tu correo.

Paso 2. En algún momento se te preguntará que indiques una o más direcciones de correo electrónico, las de los destinatarios a quienes va dirigido el mensaje.

Paso 3. También se te pedirá que introduzcas el ‘subject’, o sea una pequeña descripción del tema (asunto) del que trata el mensaje.

Paso 4. Para confeccionar la carta necesitarás usar un editor de correo, que suele ser similar a cualquier procesador de textos normal existente en tu ordenador.

Paso 5. Cuando hayas acabado de teclear el mensaje, podrás enviarlo tecleando el comando correspondiente o pulsando el botón adecuado (que varían mucho de una aplicación a otra). El buen uso del correo depende exclusivamente de cómo el internauta use los símbolos y utilice los datos necesarios para una buena comunicación electrónica a través del mail.

 

¿Qué características debe tener el contenido de un correo electrónico?

Comienza el mensaje con el nombre de la persona a quien estas escribiendo, justamente como lo harías si estuvieras escribiendo una carta normal. De ese modo el mensaje parece más personal.

Si estás contestando a un mensaje de otra persona, puedes incluir, si quieres, algunos pasajes del mensaje original. Esto te permite concretar el contexto, o dar a tu mensaje un tono más conversacional. El convenio usual es utilizar un símbolo ‘>’ al comienzo de cada una de esas líneas:

         > Aquí iría el texto que dicha persona puso en su propio

         > Mensaje cuando te lo envió.        

 

Algunos paquetes de correo electrónico te permiten insertar automáticamente todo el texto del un mensaje al que vas a contestar. Después, eres libre de eliminar todo aquello que no te interese. Pero procura incluir sólo las partes del mensaje original que sean imprescindibles.

Nunca olvides que la persona a quien va dirigido el mensaje es también un ser humano, con sentimientos y creencias que pueden no coincidir con las tuyas.

 

Acaba el mensaje con tu nombre. Esto hace, de nuevo, el correo más personal.

Con algunos paquetes de programas de correo, puedes crear fácilmente un fichero llamado “signature” (firma), el cual es añadido automáticamente al final de cada mensaje que envías. Si utilizas una “signature” ten en cuenta que:

- Tiene que ser breve, debe ser suficiente con menos de 5 líneas.

- No incluyas montones de gráficos hechos de letras y otros caracteres, ni listas de todos los tus posibles números de teléfono, tampoco todas las direcciones de correo donde se puede contactar contigo, ni, por último, incluyas tus citas favoritas. Como mínimo, esas firmas molestan al que las lee y, lo que es peor, ocupan espacio en los ordenadores de otra gente.

Por último, antes de enviar un mensaje:

- Ojea todo lo que has escrito.

- Asegúrate de haber dicho todo lo que pretendías.

- Asegúrate de no haber dicho cosas que no querías.

- Asegúrate de haber usado correctamente la gramática. No resulta nada agradable leer un texto lleno de equivocaciones.

Observa que muchas de estas normas son normas generales de cortesía aplicables a todas las cartas que escribas, sea cual sea el medio que utilices para enviarlas.

 

Ejemplo, de  cómo no debe ser un mensaje de correo electrónico.

Date: Wed. 5 May 1993 10:45

 From: tamarira@vm.ci.uv.es

 To:

Me alegro mucho de saber que vas a visitar Valencia estas fallas  que te  parece si quedamos   un rato cuando te    venga bien. De hecho   he  planeado un par    de cosillas   /—- que te gustaran mucho. Ponte en  contacto      | conmigo         /  antes del domingo y ya veremos como  lo  hacemos.

tel: trabajo (96) 268 11 12 (casa) 267 13 13 (fax) 268 11 10

user-ids: rtc@graf.ci.uv.es, tamarira2vm.ci.uv.es

 

Ejemplo de cómo debe ser un mensaje de correo electrónico.

Date: Wed. 5 May 1993 10:45

From: Raul tamarira@vm.ci.uv.es

 To: Juan <juan@graf.ci.uv.es>

Hola Juan:

Me alegro mucho de saber que vas a visitar Valencia estas fallas. Recuerdo que dijiste:

Posiblemente solo pueda estar el fin de semana por motivos de trabajo.

Que te parece si quedamos un rato cuando te venga bien?. De hecho, he planeado un par de cosillas que te gustaran mucho. Ponte en contacto conmigo antes del domingo y ya veremos como lo hacemos.

 Un abrazo,

 Raúl

Raúl Tamarit                             User-id: tamarira@vm.ci.uv.es

Servicio de Informática, Universidad de Valencia                           

Doctor Moliner, s/n                              

Burjasot (Valencia)                               Telf.: (96) 386 43 10

 

¿De qué partes se compone un mensaje de correo electrónico?

Un mensaje de Correo Electrónico consta de dos partes. La primera se denomina encabezado, la que contiene el mensaje en sí, recibe el nombre de cuerpo del mensaje.

El mensaje comienza con el encabezado y está separado del cuerpo exactamente por una línea que normalmente se añade automáticamente. El encabezado posee información sobre el remitente, los destinatarios, la fecha de envío, el tema del mensaje, etc.

Las líneas más importantes del encabezado son:

From: Es la dirección del remitente. Sólo puede haber una línea de este tipo en el encabezado.

To: El o los destinatarios de este mensaje. Esta línea puede especificar más de una dirección de destino.

Cc: Copia a destinatarios. Ésta línea equivale a la copia en papel carbón en el caso del correo normal. Se manda a los destinatarios indicados una copia (meramente informativa) de la carta.

Bcc: Esta sería una copia oculta. Se mandará una copia a la dirección aquí indicada sin que los otros destinatarios tengan conocimiento de ello.

Subject: Tema del mensaje. El texto es libre, pero debes escoger uno que sea breve y que describa el contenido del mensaje.

 

Date: Indica la fecha y hora en que el mensaje fue enviado.

Message-Id: Es un identificador de cada mensaje, es único y lo inserta el ordenador que lo envía.

Received: Es la información que se utiliza para comprobar los problemas que hayan aparecido en el reparto de un mensaje. En ella se muestra las direcciones de las máquinas por las que pasó el mensaje en dirección a su destino, junto con la fecha y hora en que lo hizo.

Resent-From: Dirección de la persona o programa desde el cual llega el mensaje. El hecho de decir “reenviado” te notifica de que el mensaje le ha llegado a la persona que se indica en este campo y ella, a su vez, te manda una copia.

Reply-To: Obviamente, la dirección a la que debes contestar. No tiene que ser la misma desde donde se ha enviado la carta.

 

¿Qué tipo de sonrisas se incluyen en un mensaje de correo electrónico?

En una conversación cara a cara, gracias a una serie de gestos y a la entonación del propio lenguaje puedes saber si lo que estas diciendo esta afectando a la otra persona. Todo esto no existe cuando utilizas el correo electrónico, por ello sé conciso, claro y educado en la forma de expresarte, sé flexible en la interpretación del correo de otros.

Como el correo electrónico no puede contener gestos, se han asumido una serie de convenciones peculiares. En particular, puedes incluir una “sonrisa” para indicar el estado de humor en el que te encuentras. Esas “sonrisas” cuando las miras de costado parecen caras humanas. Existen cientos de ellas, hechas con los caracteres básicos del teclado y cada una posee un significado diferente. Aquí tienes un pequeño ejemplo de algunas de ellas:

 

      Es la sonrisa básica               También es una sonrisa 

       

      La sonrisa con guiño          >:-(  Fruncir el ceño

       

    :-}  Una sonrisa consternada          Risa

       

    :-O  Con la boca abierta              Oh, no

 

¿Qué interpretación puede dársele a los dominios de una dirección de correo electrónico como ésta: hcarrascal@ufpso.edu.co?

hcarrascal: nombre de usuario

Ufpso: nombre dominio de correo

 edu: indica que el dominio pertenece a una institución educativa

 Co: indica el país en el que se encuentra  el dueño del dominio, en este caso, Colombia

 

 Nombre del buzón __________  hcarrascal

 Subdominio 1 ______________ Ufpso

 Dominio de más alto nivel ____ edu