EXAMEN FINAL:

    EXÁMEN FINAL

 

1-¿Los seres humanos son más competentes en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación?

Actualmente la sociedad posee una gran influencia por las teorías de la modernización y la globalización, esto hace que las personas tengan un equivocado rumbo de la tecnología y por lo tanto se hagan más dependientes de ella, esto conlleva al equivoco uso de la misma, construyendo así una cadena dependienta de la tecnología. Como otros medios de comunicación, se trata de un medio, no de un fin en sí mismo. Internet puede ofrecer magníficas oportunidades para la educación si se usa con competencia y con una clara conciencia de sus posibilidades y debilidades.

 

La esencia de Internet consiste en suministrar un flujo casi continuo de información, gran parte de la cual se pasa rápidamente. Internet ofrece así amplia información y conocimientos, pero en muchas ocasiones no se ofrecen valores.

 

Internet redefine la relación psicológica de las personas (profesores y alumnos) con el tiempo y el espacio. La atención se concentra en lo que es tangible, útil e inmediatamente asequible; puede faltar el estímulo a profundizar más en el pensamiento y la reflexión. Pero los seres humanos tenemos necesidad vital de tiempo y serenidad para ponderar y examinar la vida, y para llegar gradualmente a un dominio maduro de nosotros mismos y del mundo que nos rodea. El entendimiento y la sabiduría son fruto de una mirada reflexiva sobre el mundo, y no derivan de una mera acumulación de datos, por interesantes que sean. De ahí que el uso de Internet en las aulas ha de estar al servicio de ese objetivo: adquirir una visión que penetre el significado profundo de las cosas en su relación recíproca y con la totalidad de la realidad.

 

Además, como foro en el que prácticamente todo se acepta y casi nada perdura, Internet favorece un medio relativista de pensar y a veces fomenta la evasión de la responsabilidad y del compromiso personales.1

 

2- ¿Las personas privilegian los sistemas interactivos y se alejan del consumo pasivo de información?

 Si, a las personas de este tiempo les parece mas importante ir a un buscador en internet para obtener la información requerida, que involucrarse con los medios de manera directa, es decir leer la prensa, ver o escuchar noticias; esto hace que la sociedad cada vez más se aferre a las tics; esto ha hecho que los medios de comunicación se involucren cada día mas con la internet y publiquen sus comunicadas a través de la misma para que el publico se informe de manera veraz.

 En este modelo, eminentemente tecnológico se introducen elementos como el transmisor, los ruidos, el receptor, que no se habían abordado con anterioridad. Este modelo surge en el campo de la ingeniería de las comunicaciones con el principal objetivo de optimizar la transmisión de mensajes aumentando la precisión con que se pueden transmitir los símbolos de la comunicación sin perder información y disminuyendo posibles distorsiones. La comunicación, que llega a identificarse con la transmisión del mensaje, se considera un éxito en la medida en que el mensaje que recibe el destinatario se asemeja al mensaje que la fuente transmite. Para esto hay que minimizar los posibles ruidos e interferencias. Shannon introduce la idea de redundancia, que él entiende como la forma de luchar contra los ruidos.
Wilbur Schramm parte del modelo de Weaver y Shannon para elaborar su propio modelo de comunicación interpersonal que aparece representado en la siguiente figura.

Este investigador, más dedicado a la comunicación de masas que a la comunicación interpersonal, pone de manifiesto cómo en la comunicación interpersonal lo verdaderamente crucial es el campo de experiencia que compartan emisor y receptor, y la comunicación será posible en la medida en que ese campo común de experiencia ayude a la comprensión el mensaje.
Una propuesta diferente es la que nos ofrece el profesor alemán Gerhard Maletzke (1976: 58) con su modelo de comunicación social, o comunicación de masas entendida como un proceso complejo y dinámico, que presentamos aquí paso a paso, según lo hace el propio autor. Hay que hace notar que, aunque el modelo se refiere parte del estudio de los medios de difusión y la comunicación de masas, el receptor se considera como individuo, con sus propia personalidad, valores, intereses, etc., que forma parte de distintos colectivos sociales.
En el esquema básico de comunicación distinguimos un mensaje (M) que da con un perceptor (P), que se supone aislado y experimenta una “vivencia” y en el que se produce un “efecto”.
En la comunicación social el mensaje llega al perceptor a través de un medio de comunicación (Md), que, por sus peculiaridades técnicas y por la diferentes condiciones de recepción modifica los procesos de recepción y de vivencia, y, por lo tanto, también los efectos en el receptor:
En la comunicación social el perceptor toma parte activa al seleccionar los mensajes que permite actúen sobre él, con lo que podríamos afirmar que es el mismo perceptor el que en cierto modo determina el alcance y la clase de los mensajes por él vividos:
El tipo de mensajes que el perceptor elija y cómo los viva o puedan afectarle dependen en gran medida del receptor, de su personalidad, experiencia, de su inteligencia e intereses, opiniones, actitudes, etc., y, en todo caso, de su situación y estado en el momento de la recepción.
En los esquemas anteriores se ha considerado al receptor aislado, pero el perceptor del mensaje se halla siempre formando parte de distintos grupos sociales, y además, al ser receptor de un medio de comunicación de masas, pasa a formar parte de la audiencia como grupo, del público. La relación, la vivencia y el efecto se ven también modificados por la imagen que el perceptor tiene de sí mismo como individuo y como integrante del sistema social.
En el siguiente esquema se representa también lo que Maletzke denomina la compulsión del medio, es decir los determinados modos de conducta y vivencia que cada medio, en virtud de sus particularidades técnicas, prescribe al perceptor. El perceptor, además, va configurando una determinada imagen del medio que también aparece representada en el esquema:
Al comunicador, al otro extremo del esquema, le corresponde tomar decisiones acerca de la producción y difusión de los mensajes. Su decisiva intervención en el proceso de comunicación social se ve afectada, como en el caso del perceptor, por su personalidad y sus relaciones sociales. De hecho, el comunicador en los medios de comunicación social casi siempre actúa como miembro de un grupo de trabajo, de un equipo y de una institución. Por lo tanto el esquema podría modificarse a la izquierda del mensaje, por el lado del comunicador, del siguiente modo:
Maletzke también recoge en su esquema de comunicación social el efecto retroactivo que el mensaje, el programa, y la línea editorial del medio de comunicación (periódico, emisora de radio, etc.) ejerce sobre el comunicador o autor del mensaje, y lo denomina compulsión del mensaje, respectivamente del programa. La compulsión del medio, que según hemos señalado, tendría su influencia sobre el perceptor, afectaría también al comunicador. El comunicador ejerce sobre el mensaje la compulsión del medio, es decir, los temas y formas de expresión que el emisor o productor elija dependerán de las particularidades técnicas del medio, de su especificidad2.

 

 

3- ¿Se prefiere la información visual a la información textual?

la información visual predomina en el gusto de las personas de la actualidad, pues son los mismos medios de comunicación los encargados de enseñarles que es mas satisfactorio recibirla a través de imágenes y sonido, que solamente por medio del texto.

Según Wikipedia, esta denominación se ha popularizado como compendio de “vía rápida para referirse a una generación cuyo primer punto de contacto con el conocimiento es Internet y un motor de búsqueda, siendo Google el más popular de estos últimos”. Esto contrasta con generaciones anteriores que “adquirían su conocimiento mediante libros y bibliotecas convencionales”.

4- ¿Existe una mayor necesidad de sentirse conectado a la web?

 

Claro, porque ahora el mundo necesita estar en constante comunicación y para poder lograrlo es prioritario sujetarse a la web, como medio que posibilita la facilidad de recibir datos propicios de manera instantánea.

“Aquellos que se conectan a Internet y son usuarios activos del sistema buscan principalmente establecer comunicación con otras personas. Además, los vínculos que se establecen exceden el factor utilitario dando lugar a un aspecto sumamente humanizado y que implica un importante monto de afecto. Surge así una imagen de Internet como un campo de posibilidades interpersonales”.

“El medio facilita o incluso propicia esos contactos, permitiendo la expresión de una actitud, manifiesta en ciertas personas e implícita en otras, orientada a experimentar encuentros y comunicación con otros seres humanos”.4.

5- ¿Todos pertenecemos a la generación del copiar y pegar?

Lamentablemente los jóvenes han tomado el ejercicio de copiar y pegar como la manera mas apropiada para obtener la información y así cumplir con una investigación, que pasa ha ser un hurto frentero de conocimiento, puesto que los mismos desconocen de la gravedad de sus actos,; estas personas a futuro se convierten en usurpadores en el aspecto intelectual, trayendo fracaso a su vida.

 “La irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha provocado o facilitado importantes cambios en el campo de la educación y formación, algunos de los cuales no pueden juzgarse de forma positiva. Es el caso del llamado ciber-plagio académico. Por Ciber-plagio académico se entiende el uso de las TIC (principalmente Internet y los recursos asociados a ésta) para el plagio (total o parcial) de trabajos académicos por parte del alumnado”.

Se distorsiona una herramienta de investigación, que Antonio Jiménez Morato ha llamado la mayor fuente de información a mano y con la que ha realizado, precisamente, investigaciones sobre presuntos plagios.

Los autores concluyen que “la mayor parte de investigaciones y análisis recientes que sobre el tema se han desarrollado señalan que: a) el aumento acelerado en los índices de penetración de Internet en nuestra sociedad y b) la mayor facilidad de acceso a contenidos e información que se pueden encontrar en la Red, han provocado un auge en las prácticas de plagio entre el alumnado”.5.

6- ¿Quien busca información en Internet se convierte en un buscador experto?

Solo se  le pude llamar buscador experto a aquellas personas que usan de manera adecuada los buscadores, es decir que además de proporcionar la información requerida, especifique con un sino como lo son: -, +, entre otros que nos facilitaran la búsqueda, haciéndola aún más exacta.

 

7- ¿No existe actualmente respeto por la propiedad intelectual?

Las personas que manejan la internet como una simple actividad facilitadora de compromisos, rompen con la regla de respeto hacia los autores que publican sus trabajos en la web, pues estos prefieren limitarse a copiar-pegar y olvidar la bibliografía en donde se debe aclarar que las ideas no le competen.  

 

8- Concepto personal sobre blog.

Es una puerta dispuesta al mundo, que nos facilita la comunicación y el conocimiento de conceptos diferentes, además en el podemos publicar nuestros escritos de carácter académico o personal, este se acomoda a nuestro estilo y nos brinda la oportunidad de abrirnos a la modernidad de forma inteligente.

Bibliografía:

1.http://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/ntaula/107742.asp

2. http://www.doe.uva.es/alfonso/web/webalftes/c3comuni.htm

3. http://www.eduteka.org/imprimible.php?num=902.

4.http://isisweb.com.ar/doscaras.htm.

5.http://www.jazztelia.com/tecnologias/post/2006/12/07/la-generacion-copiar-y-pegar.      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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